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本文分为6部分，大纲如下：
- 从天赋到科技
- 情商知识革命
- 学习方法革命
- 学习工具革命
- 情商教育革命
- 立即开始行动
全文9200字。
从天赋到科技
像学物理一样学情商
情商，不再是天赋。
90天内，你就可以成为高情商领导，无需天赋，只需学习。
在中学物理学习时，我们有三个步骤：
- 学习领域的本质规律（例如运动学的牛顿三定律）
- 学习领域的知识体系（例如围绕三定律相关的运动学知识点）
- 大量的看题和做题（例如各种受力分析、运动速度和加速度计算）
题目，其实就是知识应用的场景、案例。通过做案例题，一方面掌握知识，一方面学会分析解决领域的现实问题。
基于这种方式，一个人并不需要特殊的「物理天赋」，只要做好这三步，就能够掌握物体运动的知识，并且运用这些知识分析物体受力和运动状况，并且加以影响。
同样的，我们的领导力教育项目，把情商变成了跟物理一样的理工科项目。你要做的，就是像学习物理一样学情商。
- 学习领域的本质规律（情商三定律）
- 学习领域的知识体系（情商知识体系）
- 大量的看题和做题（情商的案例，例如人际关系处理、日常沟通、员工管理、客户营销等）
运用这种方式，无需特殊天赋，在90天内，你就可以实现情商的跃迁。
狭义情商与广义情商
通常我们谈的情商，有狭义和广义之分。
狭义的情商，也是最原始的定义，指对情绪的认知和影响能力。包括：
- 对自我情绪的认知和管理能力
- 对他人情绪的认知和影响能力
而广义的情商，则是对人的洞察力和影响力。
- 对自我的洞察力和影响力
- 对他人的洞察力和影响力
- 对关系、组织的洞察力和影响力
这里面说的人，包括自我和他人；包括作为个体的人，以及作为群体的人（关系、组织）。
例如，对人的洞察力，既包含对个体的人的洞察，也包括对人和人形成的组织、关系的洞察。
对于领导者而言，不仅仅是要能够有效洞察和影响单独的人，也要深入洞察和影响人和人形成的关系、组织。因此，领导者的情商要求，要比大多数人更高。
在本文中我们讨论的情商，是广义情商，也就是对人的洞察力和影响力。当然，它也包含了狭义情商的部分。
天赋论的迷思
我们常常把情商认为是天赋。
曾经有同事讨论，为什么杂草总是长得快，又难以除去。然后有人说：「因为我们把那些长得快、难以除去的草，叫做杂草」。
天赋也是如此，当人们谈到天赋的时候，潜藏的意思通常是「我难以把握不知道怎么提升」。例如如果怎么也学不好数学，就是「我缺乏数学天赋」。反过来怎么也难以处理好关系，就是「我天生情商不高」。
在中世纪，人类认为雷电是一种天赋，代表了上天的意志。
麦克斯韦电磁理论的建立，让电在概念上不再神秘。
今天，电已经成了我们生活中，随手可得的东西。我们已经觉得随手开开关就会亮灯、冰箱24小时运作、上下楼电梯、手机充电都是正常的事情，不会再认为来电是上帝的恩赐。
同样的，曾经我们认为日月星辰的运行，代表了天意。哪怕是皇帝和国王，也要认真的对待星辰位置变化发出的信号。
然而伴随牛顿运动定律的发现，微积分的发明，人类开始迈向科技社会。人类开始能够预测星辰的运行，甚至发射自己的卫星。如果古人看到今天我们做的事情，一定会认为我们是神。
人类社会的进步，是建立在一系列的科技革命基础上的。
我们探索事物的真相，寻找更好的方法。
如果我们认为事情都是天赋，那么今天我们应该点蜡烛而不是用电灯，沟通结果基本靠吼而不是微信，出门走路骑马而不是乘坐汽车飞机，不带套不避孕随意啪啪啪。当然，你不可能看到我这篇文章，因为，电都没有。
天赋论最大的问题在于，如果你认为能力是天赋，那么你就自然放弃了探索和努力，那么也就很难有什么突破。毕竟，上天安排的最大嘛。
情商科技革命
人生有两大常见目标：幸福与成功。
而情商，对这两者都很重要。
然而现实是，我们可能受过10多年数学教育，6年物理教育，对于「人的洞察力和影响力」，却从来没受过系统化的训练，更多的靠自己的经验去摸索。
这其实是很荒谬的事情。
只是在没有改变之前，大家都习以为常。
就像中世纪，没有电，人们并不觉得有什么不对。
而要改变，我们需要打破天赋迷信，追求科技进步。
领导力教育项目，是基于科技进步的产物。这里的科技，有四大要素：
- 新知识：对情商本质规律的认知、情商知识体系的发现
- 新方法：对学习的本质的认知，能够有效升级情商的学习方法
- 新工具：支持领导者高效建构情商知识体系、协同学习的新工具
- 新教育：以上述三者为基础，能够帮助领导者系统升级情商的教育
换而言之，支持领导力教育项目的，是四个要素的科技革命：
- 情商知识革命
- 学习方法革命
- 学习工具革命
- 情商教育革命
本文接下来，将会具体介绍这4大要素。
情商知识革命
情商三线
研究情商，有三条基本的知识线。
- 关系（外线）
- 沟通（中线）
- 心理（内线）
这三条线，是相互作用，共同构成了情商的核心知识领域。
心理是内线，最底层，看不见摸不着。关系是外线，宏观，呈现于外。
而沟通，则是承上启下。
沟通一方面是心理的呈现，一方面是关系的呈现。而要影响人的心理，人与人的关系，又要通过沟通。
要有效的理解和影响人，需要对这三线的全局把握。
反之，如果仅仅停留在某个知识线上，不要说对人的整体洞察和影响力，甚至连掌握该知识线自身，都有问题。因为，它们本身就是一个整体。
例如心理学术界，普遍的就存在这个问题，一眼账目不见泰山，割裂整体知识画地为牢。过度关注心理研究，反而没法把握心理运作。
同样的，心理咨询行业，因为太关注「心理问题」，忽略了在人的沟通、关系、人的整体发展上的探索，导致帮人解决心理问题，都很困难。
情商3定律
在情商3线中，每一线都存在一个本质规律。合起来，我称之为情商三定律。
- 关系第一定律（价值定律）：人们建立关系以获取价值
- 沟通第一定律（4类对话定律）：几乎所有的沟通，都可以归纳为4类对话（分享、娱乐、销售、解决问题）。
- 心理第一定律（感性决策定律）：人类认知和决策被感性主导，理性辅助。
这三定律，就跟牛顿运动三定律一样，处于情商知识的核心地位。是建立洞察力和影响力的关键知识点。
倒追关系学
由关系第一定律，我们得出一个重要的推论，就是建立高质量关系的重点，是创造价值。
那么如何判断，自己为他人创造了高价值呢？
一个简单的标准，是能够做到，让他人倒追你。
- 两性关系上，让异性倒追你
- 教育关系上，让名校倒追你
- 市场关系上，让客户倒追你
- 员工关系上，让员工倒追你
笔者研究情商，正是从「倒追」起步，一步一步建立起情商的知识体系。目前为止，按照时间顺序，有四本电子书：
- 求职者，让雇主倒追你
- 销售员，让客户倒追你（中间产物，比较零散）
- 单身女人，让男神倒追你
- 企业4.0：让客户倒追你
基于这些研究，建立了称之为「倒追关系学」的理论体系。本文中你所看到的内容，是倒追关系学的理论和实践产物。
这几本电子书，可以从公众号「倒追学堂」下载。
情商知识体系
狭义的情商知识体系，包含了关系、沟通、心理三大范畴。
然而，在商业领导力领域，要塑造高情商领导，这三者是不足的。
首先，我们培养精英，有两个基本能力，通俗的说就是「高情商高智商」。
情商，是对人的洞察力和影响力。
而智商，并不是真正说智力商数，而是学习和思考能力。这是精英的基本素质。
在传统教育模式下，更关注刷题，大多数人的学习和思考能力都存在问题。因此，我们的教育应该要提升领导者，在「学习和思考」方面的能力，也就是「通用智慧」的部分。
而在商业领域，情商往往跟两大领域密切相关：内部管理、外部营销。
这样以来，最终培养高情商领导，需要的知识体系就成了4大智慧的知识领域组合。
这4大部分的核心知识线如下：
- 通用智慧：学习、思考
- 人际智慧：心理、关系、沟通
- 业务智慧：营销
- 管理智慧：管理
于是，我们就有了4大知识领域7大知识线。
需要说明的是，它们是高度统一的整体。
尤其是，处于高层的管理智慧和业务智慧，是需要底层的通用智慧、人际智慧作为基础支撑的。
例如如果领导者缺乏人际智慧，生搬硬套管理知识或者营销案例，那么可能就各种问题出来。
学习方法革命
技能与智能
有两种类型的能力：技能与智能。
衡量技能的核心标准，是熟练度；衡量智能的核心标准，是洞察力。
搬砖是一种典型的技能。技能的提升通常比较简单，随着时间的推移熟练度上去，你的效果也就会上去。所以对于技能提升，努力常常容易看到直接的、明显的效果。
而智能这个东西，努力和能力提升的关系，就不是那么简单了。因为所谓的智能，它的基础是对规律的把握、问题的分析判断、策略的制定、高质量的决策。一个人是否有高度的洞察力，看透事物的本质，能做出高质量的判断和决策，决定了它的智能水平。
情商，是一种智能。
例如人际关系能力，我们需要知道面对什么人，他是什么状态，现在他想要什么，讲什么做什么会激发对方的兴趣，能让人舒服。这些背后需要对人性的了解、对心理的阅读、对需求的把握、沟通的策略等等。不是每天都跟人打交道，就能自然的更上一层楼。所以很多人跟人打交道一辈子，水平还是非常低。
需要说明的是，智能是基于技能之上的。例如要有出色的人际关系，至少你讲话发音要能让人听懂把。讲话发音是技能驱动的，通常熟练度上去就OK了。
大众教育与精英教育
人类社会，除了生产力最为低下的原始社会，大致都有精英与大众的分别。
精英群体是领导者，大众群体是跟随者。
教育，也有大众教育和精英教育。大众教育培养跟随者，精英教育培养领导者。
我们从小在学校，听到最多的话大概是「要听话」，听话，是对跟随者的要求。
因为目标不一样，从能力培养的角度，两者重点也不同：
- 大众教育：关注掌握技能
- 精英教育：关注发展智慧
跟随者，掌握技能干活就好了。而领导者，要是缺乏智慧，可能一个战略决策，就把整个公司带进沟里。员工再努力，也难以弥补。
高质量的精英教育，从古到今，都是非常稀缺的，很多时候是花钱都买不到的东西。
所以我们大多数人，往往接受的都是大众教育。哪怕所谓的各种家长热捧的好学校。
例如中学数学、物理这样的科目，本来核心的一个目标，不是让学生掌握什么知识，而是学习思考、锻炼逻辑性等，这种发展智慧的目的。
然而理想丰满，现实骨感。大多数学校的教育，是刷熟练度，强行刷题让学生会应付考试。却没有真正理解。
因此一方面，没能建立对学科的洞察力。比如知识点换个马甲，马上就不认识了。
另外一方面，也没借助这些科目，建立起在学习和思考方面的通用智慧。学习能力很弱，不会思考。
大多数学生只会刷技能，不会学智能。今天的领导者，普遍也有这个问题。
学习、知识与智慧
要「发展智慧」，就需要做到「学习、知识与智慧」的三位一体。
- 以智慧为目的
- 以知识为基础资源
- 以学习、研究和创新为持续发展手段
这三者，互相依存。
有高质量的知识，才有智慧。
持续的学习、研究和创造，会巩固现有知识、提升知识含金量等级、吸收发现和创造新的知识。
知识和智慧，指导我们更好的学习、研究和创新。
什么是知识体系
要有智慧，就要有高质量的知识体系。
所谓知识体系，是知识与知识之间的相互关系，整体构成的知识网络。
为了便于理解，我们接下来将会用学生学习，这个大家熟悉的场景，来说明。
例如下图，是中学数学的知识体系图的局部示例。
在知识体系中，有三类基本元素：
- 知识点（例如「整数」、「分数」、「总分总结构」这样的知识概念）
- 案例（案例是知识点的应用场景，例如数学物理中的各种题目、语文中的各篇阅读材料）
- 相互关系（知识点之间、案例之间、知识点与案例之间的相互关系，例如「整数与分数的关系是什么」）
注意，不仅仅知识点是知识，案例、相互关系也往往是知识。例如数学的各种典型题目（案例），也是知识体系中重要的部分。
一个人的知识体系，就是他的「知识军队」。有一支强悍的军队，是胜利的保障。
日常的考试和刷题，看上去是在打仗。其实根本的目的，是在练兵。能不能通过上课、考试、做题，把自己的知识体系打造的更强大，才是意义所在。
换句话说，日常检验一个人的学习效果，关键指标不是考试多少分，而是知识军队（知识体系）建设得怎么样。
对于情商，也是如此。
以知识体系建设为中心
在理解了知识体系的概念之后，我们重新思考「学习、知识与智慧」之间的关系，会得出这样的图。
知识体系，在它们之中处于中心位置。
- 知识必须存在于知识体系中
- 智慧以高质量的知识体系为基础
- 学习旨在建设知识体系
传统的学习方式，更多的是刷熟练度，以提升技能。
而要升级智能，我们需要把知识体系建设，放到核心位置上，从而实现「学习、知识与智慧」的一体化建设。
学习工具革命
知识森林学习系统
要打造一支强大的「知识军队」，我们首先会面临一个问题，知识是看不见摸不着的。
我们只能掌控自己看得见的事物，我们看不见的事物掌控了我们。
人类社会的很多进步，源于将「看不见摸不着」的事物变成「看得见摸得着」，从而变得可掌控。
例如「电」，其实打雷、灯泡，我们看到的只是光。然而，示波器这样的设备，却是让我们可以「看见」电流，从而可以让我们进一步理解、操控电。
管理的一个常见问题，就是因为最重要的事情「看不见摸不着」，于是人们就转而去盯着那些「看得见摸得着」的事情。
比如销售，理解客户、服务好客户可能难以捉摸，但是打了几个电话、拜访了几次客户、出了多少绩效容易看到，于是管理者就盯着这个。
再比如小学生家长，天天就问小孩「今天你在课堂上举了几次手啊」，这种鸡毛蒜皮的事情。
再比如中学，学校和老师老是盯着考了多少分、做了多少题，然而对于「学习的内功」，却用心甚少。
让真正重要的事情「看得见摸得着」，才能从体系上有效的确保「做正确的事情」。
基于这样的理念，我开发了「知识森林」学习系统。它的第一个目的，是让学习者可以创建、看到、管理自己的知识体系。
在这套学习系统中，学生可以创建知识点、创建案例、在他们之间建立关系，看到全局的知识地图，或者选择性的查询特定的局部知识地图。还可以给不同的知识点进行标注，显示为不同的颜色（例如对充分掌握的知识点显示为绿色、对急需提升的显示为红色），从而直观的看到自己的「知识军队」。
协同的知识体系建构与分享
更强大的是，这套软件，支持协同的学习。
学习者可以共同建构知识体系，彼此讨论分享交流，从而有效的支持组织知识体系建设。
这种能力，可以用在两个场景中。
1）初始的课程系统化学习阶段
比如，一个学习小组，学习课程，可以有集体作业，共同去消化课程的知识点，创建出核心知识体系。
在这个过程中，小组成员可以发现，彼此对知识点的提取有什么差异，讨论交流，因此集体作业过程，也就成了大家彼此学习，共同提高的过程。
2）后续的持续学习阶段
举个例子，在情商中有「冲突管理」的知识点。
学习团队中的人，可以把自己相关的案例，创建到系统中，链接到「冲突管理」知识点，分享出来。
那么，将来，其他同学查询「冲突管理」，看跟这个知识点相关的案例，就可以看到以前的案例分享。这样，就站在了彼此的肩上，共同进步。
情商教育革命
倒追领导力课程
倒追领导力课程，旨在帮助领导者，系统化的建立情商的知识体系（也包括了学习和思考这样的更基础内容）。
课程大纲，就是基于4大模块的知识领域。
- 概述
- 通用智慧
- 人际智慧
- 业务智慧
- 管理智慧
教学方式
1）知识体系的建构式学习
在课程学习中，学习者需要持续将所学的内容，用知识森林学习软件，创建知识点、创建案例、建立联系，自己建构知识体系。
这样确保真正开始去建立知识体系的概念，掌握知识体系建构方法。
同时，在学习完成后，学习者、团队应该在系统中，有了一套可见的知识体系，将来可以持续的改进。
2）在线教学
倒追领导力课程，采用在线的方式教学。这样无论学习者在哪里，都可以参加。
3）持续的案例式学习
学了知识，还需要持续的结合实际案例，进行学习。
知识传授之后，学员可以结合实际案例，进行案例式讨论和学习。而且，这样的案例，可以通过知识森林学习软件，创建进入系统，链接到相关的知识点。
这样，知识体系就持续的发展演化，建立知识和现实案例中的关联。
高水平的队友和学习团队
对于促进学习的一个关键因素，就是身处高质量的学习型团队、学习型组织中。
倒追领导力项目，将不同企业的领导者连接起来。大家有共同的知识体系，可以互相学习。
这里面的关键在于，要打造高质量的学习团队，那么队友的质量就要有保证。例如很多微信群，往往是一开始有人分享，后面就越来越水。因为学习者质量差别太大，高水平的人难以得到激励，劣币驱逐良币。
因此，要打造高质量学习型组织，就要保证学习者的水平。
在倒追领导力课程中，首先通过付费，筛选出了一批有意愿学习、改变的人和组织。
同时，我们还考虑引入考试机制，确保学习者掌握了基本知识体系，才有更自由的案例式讨论权力。
这也是对参加的学习者的基本要求，权力、责任和能力是对等的。哪怕花了钱，依然要完成自己的学习承诺，初步掌握知识体系。有能力作出高水平的讨论，那么才有更大的讨论权力。
否则，低水平基本知识都不掌握的人，过度活跃的结果，往往就是整个学习氛围的严重下滑。
共享的知识库
倒追知识体系的建构，其实是在形成一个知识库。
例如，我们在学习课程的时候，创建了知识点、案例，建立了它们之间的关系。
而在后续的案例式学习中，我们又创建了自己的实际案例，进入系统，同时建立了和知识的关系。
那么，将来我们遇到问题，就可以直接去查询这个知识体系（知识库）。
例如我们遇到了冲突处理的情景，那么我们可以进入系统，搜索「冲突处理」，看看这个知识点，相关有什么案例。
我们浏览相关案例，看别人怎么解决问题的，很多时候自己也就有了思路。
知识库，让我们可以站在他人的肩上。
更强大的是，这套知识库，也是两个层次的：
1）领导力项目全局的
项目有一套核心知识体系，包括知识点、案例，而且持续更新普遍的、有参考意义的案例进入系统。
例如，在教学过程中，我们发现有比较典型的案例，会总结出来（去掉敏感信息），放进系统，并且关联到知识点。
这种赋能项目全局的知识体系，是共享给所有参与项目的学习者、组织的，因此大家加入赋能项目，就有了一个全局的、持续更新的基础知识体系。
2）组织内部的
如果一家公司，多位领导者加入学习项目。那么，还可以在组织内部，创建自己的知识库。
组织内部可能有自己的知识点，在实践中有自己的案例，这些也可以创建到知识森林中，默认情况下，仅仅自己内部可以访问。
而且，这些自己的知识，可以跟全局知识体系打通。例如把自己的案例，跟系统标准的知识点链接起来。
这样一来，将来工作者遇到问题，一方面可以参考自己内部的案例、经验、知识，也可以站在倒追赋能项目全局知识体系的肩上。
其实今天，很多时候我们遇到的绝大多数问题，往往他人已经遇到过了（组织内部或者外部），但是因为缺乏共享机制，我们很难站在彼此的肩上。
知识森林学习系统，就提供了这样一种彼此共享的机制，从而让每个人、每个组织变得更强大。
高度赋能的精英教育革命
倒追领导力项目，旨在对领导者提供前所未有的精英教育。
精英教育的难点，在于赋能。想要让学习者有高度的进步，那就需要有强大的赋能体系。
总结前面的内容，我们的教育项目，是通过如下的方式，对领导者建立一套赋能体系，从而有效帮助学习者实现升级：
- 知识体系赋能（4大知识领域：通用智慧、人际智慧、业务智慧、管理智慧）
- 课程体系赋能（倒追领导力课程）
- 学习工具赋能（知识森林学习软件）
- 教学方式赋能（在线教育、建构式学习、持续案例讨论）
- 学习组织赋能（高水平的队友）
- 知识库赋能（共享的知识库）
立即开始行动
失败者有目标，成功者有体系
成功学的观点是，你要有目标，朝着那个方向努力，就能成功。
如果不成功，那就证明你不够努力。
然而在现实中，对于比较大的事情，成功的基础，是有体系。
例如情商，一个基本功，是要把握他人的需求。
成功学就会说：「你要把握需求」。
那么到底怎么把握人的需求呢？好啦，那就靠自己努力了。
然而真正要把握需求，是需要有足够的经验基础（各种需求案例，可能是自己亲身经历的，可能是他人间接的经验），相关的知识点（例如需求层次模型）和技能（例如提问挖掘技能）。
没有知识体系作为基础，所谓把握需求，只是空中楼阁。
所以，倒追领导力项目，需要做的，是帮助领导者，建立一套系统化的知识体系。
而要实现这一点，教育项目，也需要一套强大的赋能体系，这就是前面列出的部分。因为这个体系，才能实现「90天情商突破」的目标。
很多人没有意识到体系的重要性，总想要学点技巧就产生神奇效果，往往是欲速则不达。
体系的重要性，不光是在学习上，就像很多公司，天天各种设定目标打鸡血，搞KPI热情高涨，就是领导者没有扎扎实实的去搭建一套走向成功的业务、管理体系。
失败的领导推目标，成功的领导搭体系。
参考阅读资料
关于本文中谈到的知识体系，可以参考如下两本电子书：
1）人际智慧的知识线（关系、心理、沟通）
《单身女人，让男神倒追你》，从两性关系这个普遍场景入手，结合具体案例，介绍了关系、沟通和心理的基础知识。
2）通用智慧、管理智慧和业务智慧的知识线
在《企业4.0：让客户倒追你》中，阐述了关键的知识和案例。
对于领导者，这本书的「员工倒追标杆」部分，有比较详细的案例介绍，什么是高情商领导的做法。
这两本书，建议全面阅读，以便对知识体系有一个初步的理解。
可以关注公众号「倒追学堂」获取电子书。
对学习者的价值观要求
倒追领导力教育项目，其实是在培养人塑造人，而不是单纯的知识、技能转移。
我们希望学习者，具备，或者至少是认同如下的价值观，同意在这三点上作为发展方向：
1）追求卓越
倒追领导力这个标题，本身让人倒追，就是卓越的体现。
创造高度的价值吸引力、追求自我的成长，需要扎实的学习和实践，需要对质量的关心，如果没有追求卓越的价值观，可能很难投入。
2）爱智精神
对事物有好奇心探索欲，追求真理，愿意探索事物表面背后的真相。
领导者需要有智慧，而有智慧和爱智慧是联系在一起的。
我们的教育，不是帮助大家刷题的技能式培养，而是启发思考、建构知识体系、掌握真相的智慧发展。
只是希望获取答案的人，而不想掌握知识、主动思考的人，不适合加入课程。
3）成就他人
高质量的关系，建立在高水平的服务基础上。如果一个人不愿意成就他人，只想满足自己，很难有对人的高度的影响力，也缺乏意愿去理解他人。这样，课程也就不可能有效果。
我们要求学员，是认同这三条价值观的。也是为真正认同这些价值观的同学，建立一个好的学习团队，把正确的人聚集起来，一起成就彼此。
反之，如果我们缺乏明确的价值观，什么学员都有，往往这个学习团队的讨论质量低下，氛围差，长期也就难以共同进步。
启动期间的价格
倒追领导力项目的价格6万/学员，为期一年（包含系统化课程，以及学习社群）。
启动期间，执行5万的优惠价格。
此价格在2019年5月20日之前报名付费有效。
咨询与报名
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